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幼儿园区域体育游戏是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。我园自2004年起开展区域体育游戏，在实践的过程中，我们围绕材料、游戏、指导等开展了课题研究，以不断优化我园的区域体育活动。在“十二五”课题的引领下，从场地利用上重新审视我们的区域体育活动，在分析、调整与研究中令我们收获颇丰。现将我们的一些经验进行简单的梳理、总结，供大家参考。一、合理利用户外活动场地为幼儿创设丰富的游戏区域《北京市贯彻实施细则》中提出“幼儿园要充分并合理地利用现有活动空间，尽量多利用室外空间开展活动，让幼儿有更多机会沐浴新鲜空气和阳光，回归自然”。研究前我们对区域游戏场地的利用情况进行了分析，发现我们在运用场地时，出现闲置场地，未服务于幼儿区域体育游戏的问题。如：花园区、大型玩具区、土山区都进行过细致的规划，非常吸引幼儿，但区域体育活动时未被利用。迷宫跳跃游戏重新规划后我们根据场地特点通过增添辅助物、情景创设、投放层次性的材料等方法为幼儿创设区域体育游戏环境，在有效解决幼儿游戏拥挤问题的同时，满足了幼儿到这些区域游戏的愿望，使我园的各种场地得到了有效地利用。区域体育主要是促进幼儿体能的发展，体能则分为身体素质和基本动作动两个方面。
包括运动力量、速度、敏捷性、协调性、柔韧性、耐力等，涉及走、跑、跳、投掷、攀爬等动作的技能。小刺猬摘果子游戏小排球运动以前的区域体育游戏我们比较关注幼儿基本动作的发展，场地的划分、游戏的设计等，很难有效地促进幼儿身体素质的发展。为了使区域体育游戏能全面的促进幼儿体能发展，经过研讨我们决定增加能够发展幼儿运作协调能力、合作意识的球类区以及发展幼儿动作灵活性、勇敢精神的挑战区。将区域增至为4个，即：基本动作区、车区、球类区、挑战区。并依据场地特点、体DOI:10.13492/ki.cmee.2016.06.002总第238幼儿园环境创设专题能发展要求和游戏特点，充分挖掘本园地形地貌的优势，对户外场地进行了合理的划分。如：根据西塑胶操场平整、宽阔、具有弹性，对幼儿运动有保护的作用，四周有绿化带围拢的特点，将其划作球类区，开辟了迷你足球场块、曲棍球场1块，周围的绿化带很好地起到了格挡的作用，避免因球滚落或飞落到其他区域，为幼儿造成的安全隐患。球场之间则用轮胎、塑料隔离墩作为隔断，而塑胶操场正好有3个通道，3块球场各一个进出口，使整个球区互不干扰。在挑战区的场地选择上，充分发挥花园、土山、大型器械区的墙边、土山、水坑、树丛等地势复杂的特点，为幼儿创设了具有挑战性的走绳、爬滑梯、穿越障碍、独木桥等游戏。
场地的合理规划与利用使幼儿在不受时间、空间的限制下，身心愉悦地得到锻炼，进而发展幼儿的基本动作，提高身体素质。二、科学设计游戏确保游戏开展流畅、自然通过对幼儿游戏活动的观察，我们发现西操场跳、走、投等游戏行进速度较快，幼儿无等待现象，而钻爬、球类区等待的时间长，这就导致一部分幼儿等不及，因“不想等”而转回到这些行进快的区域游戏中，导致40%的幼儿区域体育游戏中运动量过大。由此可见，游戏的流畅与自然，既影响幼儿参与活动的积极性、主动性，还影响着幼儿的活动量及运动负荷，活动量的大小影响到幼儿体育活动的成效，并直接影响到幼儿身体的发展与健康。如果活动量太大超出了幼儿的生理负荷量，会有损于幼儿的健康。如果活动量太小，对幼儿身体施加的刺激太小，就不能达到锻炼身体的目的。区域体育是采取场地轮流式的方式开展活动，科学设计游戏尤为重要。因此，在区域体育游戏的设计中，我们尽量遵循种类多样、搭配合理、季节特点鲜明等设计原则。如：根据冬季的季节特点，我们采取前低后高型运动强度，幼儿第一个进入的游戏运动量较小，先促进身体的血液循环，使身心兴奋起来，再开展运动量稍大的活动。夏季我们多设计技巧性游戏，避免户外幼儿运动过量导致的脱水。
基本动作区根据动作的运动量进行合理地搭配，如：跑与钻爬结合、平衡与跳跃结合，使每条运动线路均做到了动静结合、运动量适宜、行进速度相近等，有效地解决了以前的问题。根据个别幼儿运动负荷大的问题，我们创设了休闲区，投放运动量小的玩具材料，如：陀螺、抽拉扣、织绳、地面拼摆图形等。引导这些孩子进入到此区域使身体进行适当的放松，有效地缓解了幼儿运动量大的问题。侧爬滑梯游戏在进行路线的设计上，选用“C”“S”形流程方式，在方便幼儿记忆的同时，避免了区域穿越、拥堵等问题。三、巧创情境服务于幼儿游戏景观区及器械区的充分利用满足了幼儿到这些区域游戏的愿望，但长此以往单纯地进行动作练习孩子会觉得很枯燥，通过对幼儿游戏的观察与研讨，教师发现当幼儿积极地投入到一项游戏中，往往将之赋予某些情景，这是幼儿游戏的特点。那么区域体育也应贯穿于富有童趣的情景活动中。通过研讨、教师将园内地形、地势、景观等特点与基本动作练习的要求及情景巧妙结合，形成了情景式的体育区域。利用情景激发幼儿参与兴趣利用大型玩具之间的场地，借助玩具的柱子拉起绳子创设了走绳区，从滑梯上垂下粗细不同、光滑程度不同的绳子创设了爬梯，并命名为“猴山”，幼儿在进入到区域后，真的宛如一只只灵活的猴子，借助于绳子爬爬走走，激发了幼儿参与运动的热情，完全不惧动荡的恐惧。
利用情景帮助幼儿遵守规则利用花园的自然景观，我们在小鱼池上搭上木板、果树间拉上障碍线，创设为“勇闯丛林”，但较复杂的路线，不便于幼儿记忆；窄小的路也不方便教师指导动作。当教师明确了幼儿的角色——“特种兵”，并向“特种兵”交代任务后，孩子们很快投入到了区域体育游戏中，按照规则运用平衡、钻的动作闯过障碍重重的“丛林”，完成了复杂的任务。利用情景激发幼儿建构新的游戏土山区在原有的缓坡、攀爬网的基础上，进行了局部的改造，加入了山洞、传声、攀爬蜂格，场地和材料的改、填，拓宽了幼儿游戏内容，这些区域的创设更是对孩子技巧和耐力的考验。区域体育中被命名为“小山保卫战”，教师投放角色标识、纸棒、小枪等辅助材料，引导幼儿开动脑筋，思考如何利用这些材料、如何制定规则，与同伴一起夺取制高点。这样，幼儿的主动性、积极性被充分调动起来，使幼儿的体力活动与智力活动有机结合。四、多措并举保障幼儿游戏安全《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”健康教育的目标表明了新的价值取向，既重视掌握必要的安全保健知识、提高保护自身的能力，又强调通过体育活动提高身体素质。为了避免因场地创设、规划、利用不合理，对幼儿造成伤害，我们在以下几方面进行了尝试。
安全改造户外区域体育利用的场地有水泥地面、花砖地面、石子地面等，为确保安全，我们排查安全隐患露天活动场地，并对有危险的区域进行改造。如：将攀爬架下面的水泥地面改造为塑胶地面，并铺以体操垫做安全保护，将土山区原有的一些枝叶较大的灌木移植到其他区域，覆盖为草皮，将花园区石子路旁的竹质围栏拆除，避免幼儿摔倒时被 护栏扎伤，将“勇敢向前冲”下面的草地改为沙地。 增加出入口我们根据幼儿游戏路线在各个区域之间相连接的位 置增设了10 个出入口，改变了原来各区域只有一条出入 口，幼儿拥挤问题。 开辟行进区将幼儿经常穿越的甬路区游戏调整到其他区域内， 形成了行进区，使换区更加安全、有序、自然。 调整区域例如，车区活动场地为进入教学楼的主要通道，当 孩子游戏时，会有人进出，妨碍幼儿游戏。车区的停车 场狭小，造成车辆取放时拥挤。所以，我们将车区调整 到楼后“L”行甬路处露天活动场地，并将从停车场出发的车辆和驶入 停车场的车辆划分不同的线路，并专门设有等候区。区 域的调整既满足了幼儿的游戏兴趣，又保证了幼儿游戏 的安全。 五、结束语 通过对“合理利用户外活动场地，开展区域体育游 戏”主题的研究，大大提高了我园区域体育开展的水平， 对园内场地的充分利用时，我们发现在自然景观中增添 辅助物打造游戏场地的方法，比起大量运用自制材料开 展区域体育游戏时减轻了教师自制材料、摆放、收拾的 工作量。创新、有趣的游戏进一步吸引了孩子参与区域 体育活动的兴趣，促进了孩子体能的发展。与上一学年 比较幼儿体能测试优秀率整体提高了43%。活动中还培 养了幼儿勇敢、坚持、互助等良好的意志品质。 作者信息 冯薇，本科，中教一级，副园长。北京市通州区张家湾 中心幼儿园，101113
